PARA INICIAR LA CONVERSACIÓN
- ¿Qué significa para ti ser adolescente?
- ¿Cuáles crees que son algunos de los cambios más importantes que ocurren durante la adolescencia (físicos, emocionales, sociales)?
- ¿Qué diferencias notas entre cómo los adultos ven a los adolescentes y cómo los adolescentes se ven a sí mismos?
- ¿Qué retos enfrentan hoy en día los adolescentes en la escuela, en casa o en la sociedad?
- ¿De qué maneras crees que las redes sociales y la tecnología influyen en la vida adolescente?
- ¿Qué valores, sueños o ideales suelen tener los adolescentes de tu generación?
- ¿Qué papel crees que juega la adolescencia en la construcción de la identidad personal?
- ¿Qué cualidades positivas crees que definen a los adolescentes de hoy?
- ¿Qué mensajes te gustaría que los adultos comprendieran mejor sobre los adolescentes?
- Si pudieras describir la adolescencia en una palabra o frase, ¿cuál sería y por qué?
ACTIVIDAD AUDIOVISUAL
«PARA PODER COMPRENDER A UN ADOLECENTE»
Ser adolescente hoy significa muchas cosas diferentes dependiendo de la cultura, el entorno y las experiencias personales. A menudo, los adultos forman opiniones basadas en lo que ven en los medios o en sus propias vivencias pasadas. Pero cada generación tiene su propia voz y merece ser escuchada desde su realidad.
¿Cómo funciona el cerebro de un adolescente? Mientras ves el video, reflexiona sobre la información que presenta del desarollo cerebal y emocional de un adolescente. Analiza cómo esta información pueden influir en la percepción de los adolescentes de hoy.
FUENTE: BBVA– CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO DE UN ADOLESCENTE
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Quién es el experto que aparece en el video y cuál es su especialidad?
- Según el video, ¿por qué los adolescentes pueden mostrar conductas de “descontrol emocional” o impulsividad?
- ¿Qué cambios cerebrales clave menciona el video que ocurren durante la adolescencia?
- ¿Cómo relaciona el video el desarrollo del cerebro adolescente con la capacidad para aprender o cambiar hábitos?
- ¿Qué papel tienen las conexiones neuronales y la “poda sináptica” en la adolescencia según el video?
- ¿En qué momento (o fase) de la vida señala el video que el cerebro adolescente está especialmente “plástico” o en transformación?
- ¿Qué implicaciones educativas o de enseñanza se extraen del video con respecto a cómo tratar o acompañar a los adolescentes?
- ¿Qué ejemplos o comportamientos cotidianos de los adolescentes se explican con base en los cambios cerebrales?
- ¿Se menciona en el video alguna diferencia entre el cerebro de los adolescentes femeninos y masculinos o entre adolescentes y adultos? ¿Cuál?
- ¿Cuál es el mensaje final o la conclusión del video acerca de entender al adolescente desde la neurociencia?
ACTIVIDAD DE LECTURA
La adolescencia y la identidad
La adolescencia es una etapa marcada por la búsqueda de identidad, independencia y pertenencia. En este periodo, las amistades juegan un papel fundamental. El artículo analiza cómo la exclusión social afecta a los adolescentes, qué factores la provocan y qué estrategias pueden ayudar a mitigar sus consecuencias. También destaca la importancia de la red de apoyo familiar y escolar para acompañarlos en estos momentos difíciles
Mientras leas el artículo siguiente, reflexiona sobre el desarrollo de la identidad en la adolescencia y cómo el círculo social puede tener un impacto profundo en la autoestima, el desarrollo emocional y en sus relaciones con los demás. Después de leer el artículo, contesta las preguntas de comprensión que le sigue.
«¿Cómo le afecta a un adolescente que sus amigos no cuenten con él para hacer planes?«
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Por qué es importante para un adolescente tener un grupo de referencia fuera del entorno familiar?
- ¿Qué sentimientos puede generar en un adolescente sentirse excluido de los planes de sus amigos?
- ¿Cómo puede ayudar la red de apoyo (familia u otros grupos) a un joven que se siente rechazado?
- ¿Qué impacto puede tener la exclusión social en el estado emocional y académico de un adolescente?
- Según los expertos, ¿por qué algunos adolescentes son excluidos de su grupo?
- ¿Cómo cambia el significado de “amistad” a medida que los jóvenes crecen?
- ¿Qué estrategias pueden usar los padres o adultos cercanos para ayudar a un adolescente que vive esta situación?
- ¿Qué diferencia existe entre una exclusión social voluntaria y una impuesta?
- ¿Qué consecuencias emocionales a largo plazo puede generar sentirse excluido durante la adolescencia?
- ¿Crees que la exclusión entre adolescentes está relacionada con la necesidad de pertenencia? Explica por qué.
- ¿Cómo podrían las escuelas y familias trabajar juntas para prevenir este tipo de situaciones?
- ¿De qué forma influye la presión social en las dinámicas de amistad adolescente?
- ¿Qué acciones podrían tomar los adolescentes mismos para cuidar su bienestar emocional frente a la exclusión?
- ¿Cómo diferenciarías entre una “amistad sana” y una “amistad tóxica” en el contexto adolescente?
ACTIVIDAD AUDIOVISUAL
«La adolescencia: así nos sentimos»
La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad así como la de autonomía individual.
En el video siguiente, un joven comenta sobre las presiones de la vida diaria que enfrentan la mayoría de los jóvenes. Después de ver el video, responde a las preguntas de discusión.
FUENTE: MUCHOMARIO– LA ADOLESCENCIA: ASÍ NOS SENTIMOS
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Qué retos menciona el joven en el video?
- ¿Qué problemas sociales y académicas plantea?
- ¿Qué comenta acerca de los que piensan los adultos? ¿Estás de acuerdo?
- ¿Qué cambios han ocurrido con el paso del tiempo?
- ¿Qué referencias hace de la autoestima de los jóvenes? ¿Qué factores contribuyen a la lucha intrínseco de los jóvenes?
- ¿Qué comentario hace al final del video?
ACTIVIDAD ESCRITA
EN QUÉ PIENSA EL ADOLESCENTE
Esta actividad es una redacción escrita en el cual debes responder a las preguntas o situación planteada. Dedica unos minutos a leer con atención las pautas antes de empezar. Trata de plantear su exposición de forma organizada; procure que la idea o ideas principales estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad. Intenta usar fuentes de material que hemos discutido en clase. Al referirte a las fuentes, cítalas apropiadamente. La redacción escrita debe tener una extensión mínima de 150 palabras.
La adolescencia es una etapa intensa y transformadora. En el video siguiente, la psicóloga Rocío Arocha habla sobre lo que piensan los adolescentes, cómo viven esta etapa, qué emociones enfrentan y por qué a veces los adultos no logran comprender del todo sus pensamientos y sentimientos. Ella comparte ideas poderosas sobre identidad, relaciones, presiones sociales y búsqueda de sentido.
FUENTE: EL HERALDO DE MÉXICO– EN QUÉ PIENSA EL ADOLESCENTE
Imagina que formas parte de una iniciativa nacional que busca dar voz a los adolescentes y abrir un diálogo entre jóvenes y adultos que los acompañan en esta etapa de la vida. Escribe una carta dirigida directamente a la Dra. Rocío Arocha en la que respondas a su mensaje y compartas tu propia perspectiva como adolescente. Tu carta será una respuesta personal a lo que la Dra. Arocha compartió en su video.
En tu carta debes:
- Saludo inicial (por ejemplo: “Estimada Dra. Arocha,”)
- Introducción: Preséntate brevemente y explica por qué le estás escribiendo.
- Cuerpo:
- Menciona al menos tres ideas o frases que aparecen en el video sobre la adolescencia.
- Expresa tu opinión personal sobre esas ideas: ¿estás de acuerdo?, ¿te identificas?, ¿te sorprendieron?, ¿qué agregarías?
- Justifica tu postura con ejemplos reales o experiencias cercanas (propias o de personas que conozcas).
- Cierre: Un mensaje final directo para Dra. Arocha
- Comparte un mensaje final que refleje lo que te gustaría que los adultos, incluida la Dra. Arocha, comprendan mejor sobre los adolescentes hoy.
ACTIVIDAD COMUNICATIVA
Esta actividad es una exposición oral, lo que significa que tienes que hablar sobre el tema asignado por 2 a 3 minutos. Debes presentar tu interpretación de la información presentada, resumiendo los puntos correspondientes y proveyendo tu opinion personal. Trata de plantear tu exposición del tema de forma organizada; procure que la idea o ideas principales estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad.
LA IDENTIDAD SOCIAL
La reputación de una persona muchas veces está ligada a sus acciones y a las personas con las que se relaciona. Durante la adolescencia, las amistades y los grupos sociales tienen un impacto importante en cómo nos percibimos a nosotros mismos y cómo nos ven los demás. El famoso dicho de Sócrates, “Dime con quién andas y te diré quién eres” , plantea que nuestro grupo social refleja, en gran medida, nuestra identidad.
Vas a dar una presentación oral en la que desarrolles tu opinión sobre la siguiente afirmación:
“La identidad de una persona está definida por las personas con las que se relaciona.”
Tu presentación debe incluir:
- Introducción: Presenta brevemente la idea central y tu posición (estás a favor, en contra o tienes una visión intermedia).
- Desarrollo: Explica tus razones. Puedes incluir ejemplos de tu propia experiencia como adolescente, situaciones reales que hayas observado o ideas generales sobre la sociedad.
- Contraargumento (opcional): Menciona brevemente una opinión contraria a la tuya y explica por qué estás o no de acuerdo con ella.
- Conclusión: Cierra reforzando tu punto de vista y reflexionando sobre la importancia de las amistades y la identidad personal.
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