PARA INICIAR LA CONVERSACIÓN
- ¿Cómo puede el arte representar la identidad de una nación?
- ¿Cómo refuerzan el arte y las tradiciones artísticas el sentido de pertenencia nacional?
- ¿Cómo puede el arte fortalecer (o desafiar) el sentido de pertenencia nacional?
- ¿De qué manera el arte puede servir de protesta?
- ¿Qué papel desempeñan los artistas en la denuncia social y en la formación de una conciencia colectiva crítica?
- ¿Cómo puede el arte de protesta reflejar o cuestionar la identidad de una nación?
- ¿Qué símbolos nacionales suelen ser representados en el arte de protesta?
- ¿De qué forma el arte como protesta contribuye a mantener viva la memoria histórica de los conflictos sociales o políticos de un país?
ACTIVIDAD AUDIOVISUAL Y DE LECTURA
PATRIA Y VIDA
Las expresiones artísticas contra la política han estado presentes en América Latina desde hace muchos años por medio de su música, literatura, teatro, murales, etc. En muchos países latinoamericanos donde se han dado situaciones de injusticia y opresión, el arte se ha convertido en una herramienta de lucha social y política. Igualmente, en estos países hay artistas que actúan frente a las problemáticas que se presentan; fomentando el valor para realizar acciones de lucha y crear una forma de protesta mediante el arte.
Escucha la siguiente canción «Patria y Vida» por el grupo de cantantes, todos originarios de Cuba. Observa cómo se presenta la identidad nacional a través del arte en el video. Tras escuchar la canción, lee el articulo correspondiente y responde a las preguntas de análisis.
FUENTE: YOTUEL- PATRIA Y VIDA
«Patria y vida»: la polémica por la canción de un grupo de artistas cubanos que fue duramente criticada por el gobierno de La Habana
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Qué has sentido al escuchar la música?
- ¿Qué tema trata la canción?
- ¿Estás de acuerdo con el contenido de la canción, con lo que plantea o denuncia?
- ¿Conoces alguna situación similar a las que se plantean en la canción?
- ¿A qué derechos humanos se hace referencia en la canción?
- Define lo que, a tu parecer, es la libertad. ¿Te consideras una persona libre?
- Haz un listado con todas aquellas situaciones que amenazan la libertad que se denuncian en la canción.
- Explica algunas situaciones del mundo actual donde se reflejen los hechos que se denuncian en la canción.
- Explica las libertades que tenemos los ciudadanos en los sistemas democráticos. Por ejemplo: libertad de expresión, de conciencia…
- ¿Cómo representa la canción al gobierno? ¿A la población en general?
PATRIA Y VIDA: EL DOCUMENTAL
El arte como identidad nacional funciona como un puente entre el pasado y el presente. Une la memoria histórica con las aspiraciones actuales de un país. Tras 4 años de la presentación de la canción ‘Patria y Vida’ se estrena Patria y Vida: The Power Of Music’ , el nuevo documental que se centra en la canción del mismo nombre.
La canción lo hicieron varios músicos cubanos dentro y fuera de la isla dirigido a la dictadura de Miguel Díaz Canel. El documental habla de la situación política en Cuba y cómo la canción se convirtió en un grito de libertad y rebeldía. Este documental rinde tributo a los manifestantes arrestados en el 2021, en medio de las protestas contra la dictadura del presidente Díaz-Canel. Este film se podrá encontrar en varios cines del condado de Miami-Dade a partir del próximo 11 de julio.
Mira los dos reportajes noticieros acerca del documental de la canción Patria y Vida. Luego, responde a las preguntas de comprensión auditiva.
FUENTE: Univisión- El documental que «le muestra al mundo lo que verdaderamente ocurre en Cuba»
FUENTE: ‘Univisión- Patria y Vida’, el documental que estará en 10 cines de Miami-Dade y espera llegar a todo EEUU
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Cómo responde el gobierno cubano a la canción «Patria y Vida»
- ¿Qué impacto ha tenido para los cubanos en la isla?
- ¿Qué comentan los cubanos músicos que viven fuera de la isla?
- ¿Dónde se produjo el video musical?
- ¿Por qué causa tanta controversia la canción?
- En tu opinión, ¿cómo se diferencian las dos filosofías «patria o muerte» y «patria y vida»?
- Investiga quienes son Che Guevara y José Martí. ¿Qué hicieron? ¿Qué representan para el pueblo cubano?
- ¿Cómo sirve la canción como un agente de cambio del sistema socio-político?
ACTIVIDAD COMUNICATIVA
Esta actividad es una exposición oral, lo que significa que tienes que hablar sobre el tema asignado por 2 a 3 minutos. Debes presentar tu interpretación de la información presentada, resumiendo los puntos correspondientes y proveyendo tu opinion personal. Trata de plantear tu exposición del tema de forma organizada; procure que la idea o ideas principales estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad.
LOS HIJOS DE UN PASADO OSCURO
La apreciación del arte nos da la oportunidad de ampliar nuestro conocimiento y de pensar creativamente. En muchas ocaciones, nos hace reflexionar sobre nuestra existencia, los problemas sociales o la vida en general. El arte funciona como instrumento de sensibilización, visibilización y lucha contra el estigma. Las actividades artísticas y culturales pueden ser una vía para visibilizar la realidad de las personas que pertenecen a diversos grupos socio-culturales.
Escucha el siguiente poema y analiza en el texto cómo la artista ha usado símbolos nacionales en su obra como un llamado al pueblo latinoamericano. Luego, responde a las preguntas de análisis en una exposición oral.
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
- ¿Qué discriminación menciona en el poema?
- ¿Qué elementos culturales menciona en el poema?
- ¿Cómo se conecta el lenguaje con la identidad cultural?
- ¿Qué dilemas de asimilación y enajenación enfrenta en el poema?
- ¿A qué se refiere con el termino «the children of an oscuro pasado«?
- ¿Qué importancia tiene la identidad étnica y cultural en la vida cotidiana?
- ¿Qué significado tiene el nombre en la identidad personal?
- ¿Cómo define la herencia hispana en el poema?
- ¿Cómo se conecta el pasado con el presente?
- Explica los que significa ser latinoamericana para la poeta.
ACTIVIDAD ESCRITA
VOCES DE LA ADOLESCENCIA
Voces de la Adolecencia invita a todos los jóvenes residentes en Puerto Rico a participar en un certamen literario, donde podrán expresar a través de sus palabras cómo perciben su isla y las razones por las que la aman. En sus versos, los participantes podrán plasmar aspectos como sus raíces culturales, paisajes, tradiciones y todo aquello que hace a Puerto Rico un lugar único y especial.
Imagina que enviarás una pieza artística para el concurso usando el poema YO SOY JOAQUÍN como modelo. Tu poema, además de expresar sentimientos y emociones de tu identidad, también intentará crear conciencia sobre cuestiones socio-políticas y motivar la participación del público como un medio para lograr el cambio social.
PUNTO DE REFERENCIA: En 1967, Rodolfo «Corky» Gonzales un autor y líder chicano, publicó su poema «Yo soy Joaquín». El contenido del poema aporta diversos elementos que abordan la construcción de la identidad chicana. La fuerza del contenido del poema logra ofrecer un mayor impulso a lo que es conocido como el Renacimiento de la Literatura Chicana. En la manifestación de su mensaje, el poema hace énfasis en tiempos donde la libertad se hallaba reprimida, como lo han sido las luchas independentistas, la búsqueda incansable por la democracia, o la demanda por el respeto a los derechos humanos. Oprime el enlace siguiente para leer el poema.
Poema- Yo soy Joaquin
POESIA DESDE MI IDENTIDAD
Usa el modelo para escribir un poema que exprese tu identidad personal, nacional y social. Incluye elementos de tu historia, cultura, luchas y sueños. Cada línea es una invitación a reflexionar sobre quién eres, de dónde vienes y qué sueñas para el futuro. Puedes repetir frases para dar fuerza y ritmo a tu voz poética.
Aquí tienes una guía para ayudarte:
- Yo soy _________ (nombre).
- Escribe tu nombre propio o un apodo que te represente.
- Yo soy _________ (identidad personal o cultural).
- Describe una parte importante de tu identidad: puede ser tu género, tu cultura, tu idioma, tu rol (ej. hija, soñador, estudiante).
- Yo soy _________ (raíces: familia, herencia).
- Explica tus raíces familiares o tu herencia (ej. hijo de campesinos, nieta de inmigrantes, herencia indígena, afrodescendiente).
- Yo soy _________ (raíces: país, comunidad).
- Relaciona tu identidad con tu país, tu ciudad, tu pueblo o tu comunidad (ej. yo soy de Honduras, yo soy del barrio, yo soy parte de mi escuela).
- Yo soy la voz de _________ (pueblo, historia, tradición).
- Explica a quién representas: tu pueblo, tu cultura, tu historia, tus antepasados.
- Yo he vivido _________ (experiencias, luchas, injusticias).
- Comparte alguna experiencia de dificultad, lucha o desafío en tu vida o en tu comunidad.
- Yo he visto _________ (ejemplos de desigualdad, resistencia).
- Escribe sobre algo que hayas observado en tu sociedad que muestra injusticia o resistencia.
- Yo lucho contra _________ (opresión, estereotipos, injusticias).
- Di contra qué injusticia o problema social quieres alzar tu voz.
- Yo defiendo _________ (valores, derechos, cultura, idioma, identidad).
- Explica qué valores o aspectos de tu cultura consideras importantes proteger.
- Yo sueño con _________ (esperanza, igualdad, un futuro mejor).
- Describe tu visión de un futuro justo y mejor.
- Yo llevo conmigo _________ (sabiduría de ancestros, orgullo cultural, resiliencia).
- Comparte algo valioso que siempre guardas contigo (sabiduría de tu familia, orgullo de tus raíces, fortaleza interior).
- Yo no olvidaré _________ (la historia, las batallas, los sacrificios).
- Reconoce lo que no quieres olvidar: la historia de tu gente, luchas pasadas, sacrificios familiares.
- Yo soy _________ (reafirmación de tu identidad).
- Repite y reafirma quién eres con orgullo.
- Yo seré _________ (visión para el futuro, compromiso personal o social).
- Termina con fuerza: escribe qué quieres lograr o cómo quieres contribuir al mundo.
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