PARA INICIAR LA CONVERSACIÓN
- ¿Qué factores influyen más en tus decisiones importantes: tus valores, tus emociones o la opinión de los demás?
- ¿Recuerdas una decisión que haya cambiado tu manera de pensar o de verte a ti mismo/a?
- ¿Crees que las personas siempre son libres de elegir su camino? ¿Por qué sí o por qué no?
- ¿Qué papel juega el miedo o la duda en el proceso de tomar decisiones?
- ¿Qué diferencia hay entre elegir “lo correcto” y elegir “lo más fácil”?
- ¿Cómo influyen la familia, los amigos o la sociedad en las decisiones que tomamos sobre nuestro futuro?
- ¿Qué valores personales guían tus decisiones más importantes?
- ¿Crees que los errores también son parte del camino hacia el éxito? Explica.
ACTIVIDAD AUDIOVISUAL
Decidir con propósito
Tomar decisiones no es solo elegir entre opciones; es afirmar quién eres y hacia dónde quieres ir. No siempre depende de tener todas las respuestas, sino de hacer las preguntas correctas. Cada elección refleja tus valores, tus prioridades y tus sueños.
En este video, el filósofo José Carlos Ruiz nos invita a detenernos un momento antes de actuar y preguntarnos por qué y para qué tomamos ciertas decisiones. Nos reta a pensar más allá del momento inmediato y a considerar el impacto de nuestras decisiones en nuestro futuro y en los demás.
Mientras veas el video, reflexiona en cómo nuestras decisiones reflejan nuestros valores y dan forma a la persona que queremos llegar a ser. Luego, responde a las preguntas de conmprensión.
FUENTE: BBVA- DOS PREGUNTAS PARA TOMAR BUENAS DECISICIONES
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Qué dos preguntas propone José Carlos Ruiz como guía para tomar buenas decisiones?
- ¿Por qué el autor considera que reflexionar antes de decidir es más importante que decidir rápido?
- Según el video, ¿qué consecuencias puede tener tomar decisiones sin pensar en el por qué o el para qué?
- ¿Cómo se relaciona la toma de decisiones con la identidad personal, según el filósofo?
- ¿Qué papel juegan los valores y las emociones en el proceso de decidir correctamente?
- ¿Qué mensaje final transmite el video sobre el crecimiento personal y la responsabilidad al tomar decisiones?
ACTIVIDAD ESCRITA
Esta actividad es una redacción escrita en el cual debes responder a las preguntas o situación planteada. Dedica unos minutos a leer con atención las pautas antes de empezar. Trata de plantear su exposición de forma organizada; procure que la idea o ideas principales estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad. Intenta usar fuentes de material que hemos discutido en clase. Al referirte a las fuentes, cítalas apropiadamente. La redacción escrita debe tener una extensión mínima de 150 palabras.
Decisiones que nos definen
Tomar decisiones no es solo elegir entre opciones; es afirmar quién eres y hacia dónde quieres ir. Cada elección refleja tus valores, tus prioridades y tus sueños. Cada decisión, por pequeña que parezca, tiene el poder de transformar nuestra vida. Esta actividad nos reta a pensar más allá del momento inmediato y a considerar el impacto de nuestras decisiones en nuestro futuro y en los demás.
Toma un minuto para reflexionar sobre la siguiente afirmación:
“Cada decisión, grande o pequeña, es una oportunidad para ser más fiel a mí mismo/a.”
Escribe una reflexión respondiendo a las siguientes preguntas:
- ¿Qué decisión importante has tomado que haya cambiado tu forma de pensar o actuar?
- ¿Qué factores influyeron en esa decisión (miedo, valores, consejos, intuición)?
- ¿Qué aprendiste del resultado, aunque no haya sido perfecto?
- ¿Qué decisiones enfrentas hoy que podrían marcar tu futuro?
- ¿Qué te guía hoy cuando tomas decisiones: la razón, el corazón o la opinión de otros?
Organiza tus ideas en tres partes:
- Introducción: Explica brevemente la decisión que elegiste y por qué fue importante.
(Ejemplo: Una de las decisiones más importantes que tomé fue…) - Desarrollo: Describe los factores que influyeron en tu decisión (miedo, valores, intuición, consejo de alguien, etc.) y lo que aprendiste del resultado.
(Ejemplo: Aunque tenía miedo, decidí… Aprendí que…) - Conclusión: Reflexiona sobre cómo tus decisiones hoy pueden marcar tu futuro y qué te guía más al decidir: la razón, el corazón o la opinión de otros.
Usa conectores para dar coherencia a tus ideas.
Ejemplos: por eso, sin embargo, a pesar de que, en cambio, finalmente, como resultado.
ACTIVIDAD AUDIOVISUAL DE LECTURA
POEMAS POR ANTONIO MACHADO
Antonio Machado, uno de los poetas más representativos de la Generación del 98, utiliza el símbolo del camino para reflexionar sobre la vida, las decisiones y el paso del tiempo. En poemas como “Caminante, no hay camino” y “He andado muchos caminos”, el poeta nos invita a mirar la existencia como un viaje personal, donde cada paso, elección y experiencia deja huellas irrepetibles.
A través de un lenguaje sencillo pero profundo, Machado contrasta la vanidad y la soberbia de algunos con la humildad y la autenticidad de las “buenas gentes” que viven con sencillez y propósito. Su mensaje es claro: el sentido de la vida no está en llegar, sino en andar, aprender y crear nuestro propio camino.
CAMINANTE, NO HAY CAMINO
Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante, no hay camino
sino estelas en la mar.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Qué significado tiene la palabra “caminante” en el poema? ¿A quién representa?
- Según el poema, ¿cómo se crea el camino?
- ¿Qué imagen utiliza el poeta al final (“estelas en la mar”)? ¿Qué simboliza?
- ¿Qué mensaje transmite Machado sobre la vida y las decisiones personales?
- ¿Cómo se relaciona la idea de “no hay camino, se hace camino al andar” con la libertad y la responsabilidad individual?
- ¿Por qué crees que el poeta repite la frase “Caminante, no hay camino” a lo largo del poema?
- Analiza el tono del poema: ¿es optimista, nostálgico, reflexivo o triste? Explica tu respuesta con evidencia.
- ¿Qué relación ves entre el poema y la metáfora del viaje o del paso del tiempo?
- ¿Cómo puedes aplicar la enseñanza de este poema a tu propia vida o a las decisiones que enfrentas hoy?
- ¿Crees que “hacer camino al andar” implica equivocarse, aprender o reinventarse? Explica con un ejemplo personal o actual.
HE ANDADO MUCHO CAMINOS
He andado muchos caminos,
he abierto muchas veredas;
he navegado en cien mares,
y atracado en cien riberas.
En todas partes he visto
caravanas de tristeza,
soberbios y melancólicos
borrachos de sombra negra,
y pedantones al paño
que miran, callan, y piensan
que saben, porque no beben
el vino de las tabernas.
Mala gente que camina
y va apestando la tierra…
Y en todas partes he visto
gentes que danzan o juegan,
cuando pueden, y laboran
sus cuatro palmos de tierra.
Nunca, si llegan a un sitio,
preguntan a dónde llegan.
Cuando caminan, cabalgan
a lomos de mula vieja,
y no conocen la prisa
ni aun en los días de fiesta.
Donde hay vino, beben vino;
donde no hay vino, agua fresca.
Son buenas gentes que viven,
laboran, pasan y sueñan,
y en un día como tantos,
descansan bajo la tierra.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Qué experiencias menciona el hablante poético al inicio del poema?
- ¿Qué tipo de personas describe en las dos partes del texto (la “mala gente” y las “buenas gentes”)?
- ¿Qué acciones o costumbres distinguen a las “buenas gentes” según el poema?
- ¿Qué imágenes utiliza Machado para describir el modo de vida de estas personas sencillas?
- ¿Qué crítica social hace el poeta en la descripción de los “soberbios” y los “pedantones”?
- ¿Qué valores representan las “buenas gentes” y cómo se contraponen a los de la “mala gente”?
- ¿Cómo expresa Machado su visión del mundo y de la vida a través de estas dos perspectivas?
- ¿Qué simboliza el “vino” en el poema y qué valor tiene como elemento cultural o humano?
- ¿Qué tono predomina en el poema: ironía, admiración, nostalgia o serenidad?
- ¿Qué enseñanza ofrece el poema sobre la manera de vivir o sobre lo que realmente importa en la vida?
- ¿Con qué grupo te identificas más y por qué?
- ¿Cómo conecta este poema con “Caminante, no hay camino” en su mensaje sobre los caminos de la vida?
ACTIVIDAD COMUNICATIVA
Esta actividad es una exposición oral, lo que significa que tienes que hablar sobre el tema asignado por 2 a 3 minutos. Debes presentar tu interpretación de la información presentada, resumiendo los puntos correspondientes y proveyendo tu opinion personal. Trata de plantear tu exposición del tema de forma organizada; procure que la idea o ideas principales estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad.
EL CAMINO QUE QUIERO CONSTRUIR
Cada persona construye su camino a través de las decisiones que toma y los valores que elige seguir. No existe un único rumbo correcto, sino una serie de pasos que reflejan quiénes somos y hacia dónde queremos ir. En esta actividad, tendrás la oportunidad de reflexionar sobre el camino que estás construyendo y expresar en voz alta tus sueños, metas y aprendizajes personales.
Reflexiona sobre la siguiente afirmación:
“El camino que elijo no será perfecto, pero será mío, y eso le da sentido a cada paso.”
Prepara una presentación oral en la que hables sobre:
- Qué significa para ti “tomar el propio camino”.
- Qué valores guían tus decisiones (por ejemplo: honestidad, empatía, esfuerzo).
- Qué meta personal o profesional te gustaría alcanzar y qué pasos piensas seguir.
- Qué tipo de persona quieres ser en tu recorrido de vida.
Pasos para la actividad oral:
- Reflexiona antes de escribir.
Piensa en los momentos o decisiones que han marcado tu vida hasta ahora. Pregúntate:- ¿Qué me hace sentir orgulloso/a de mi camino?
- ¿Qué desafíos me han hecho crecer?
- ¿Qué sueños quiero alcanzar?
- Organiza tus ideas.
Escribe un esquema breve con cuatro partes:- Introducción: Explica qué significa para ti “tomar tu propio camino.”
- Valores: Menciona los valores que guían tus decisiones (por ejemplo: respeto, esfuerzo, empatía, curiosidad).
- Metas: Habla sobre una meta personal o profesional y los pasos que piensas seguir para alcanzarla.
- Cierre: Describe el tipo de persona que quieres ser y qué huella deseas dejar en el mundo.
ACTIVIDAD DE LECTURA
El camino no siempre es recto
A veces imaginamos la vida como una línea recta, pero el camino hacia nuestras decisiones está lleno de curvas, desvíos y pausas necesarias. En este texto reflexivo, la autora nos invita a mirar las decisiones de la vida no como actos impulsivos, sino como momentos sagrados que requieren pausa, escucha interior y serenidad. A través de su propia experiencia, comparte la importancia de detenerse y escuchar la voz interior.
Mientras leas el texto, reflexiona sobre cómo las decisiones pasadas, incluso los inciertos, impact nuestro futuro. Después de leer el artículo, responde a las preguntas de comprensión.
«Frente a la “Y” del camino: cuando decidir no es urgente, sino sagrado»
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
- ¿Qué significado tiene la “Y del camino” en el texto? ¿Qué representa en la vida cotidiana?
- Según la autora, ¿por qué a veces es necesario detenerse antes de tomar una decisión importante?
- ¿Qué diferencia hay entre decidir por urgencia y decidir con propósito o conciencia?
- ¿Cómo describe la autora la importancia de la intuición o la voz interior en el proceso de decidir?
- ¿Qué papel juegan el miedo y la paciencia en la toma de decisiones, según el texto?
- ¿Qué metáforas utiliza la autora para expresar la idea de elegir un camino? Explica su efecto en el lector.
- ¿Cómo puedes aplicar personalmente la idea de que “no decidir también es decidir”?
- En una frase, resume la enseñanza principal que te deja el texto sobre las decisiones y el tiempo.
ACTIVIDAD COMUNICATIVA
en conversaciÓn
En esta actividad participarás en una conversación de grupo sobre el tema asignado. En lugar de una exposición individual, el objetivo es dialogar activamente con tus compañeros, compartiendo ideas, comparando puntos de vista y construyendo una interpretación colectiva. Durante la conversación: (1) Usa las preguntas guía para iniciar y mantener el diálogo. (2) Escucha atentamente a los demás y responde a sus ideas con comentarios o ejemplos. (3) Conecta tus opiniones con la información presentada en los textos, videos o lecturas. La meta es que el grupo explore juntos las ideas principales del tema y llegue a conclusiones compartidas sobre los conceptos más importantes.
EL ARTE DE DECIDIR
En parejas, conversen durante 4–5 minutos sobre estas preguntas:
- ¿Por qué a veces es tan difícil tomar una decisión importante?
- ¿Qué papel juegan las emociones en las decisiones correctas o equivocadas?
- ¿Qué aprendemos cuando tomamos una decisión y el resultado no es el esperado?
- ¿Qué significa tener “valentía” al decidir?
Extensión opcional:
Graben su conversación como podcast o video breve bajo el tema “El arte de decidir.”
Frases útiles:
- “Desde mi punto de vista…”
- “Una decisión difícil para mí fue…”
- “Creo que el miedo puede servir como…”
- “En conclusión, aprender a decidir es…”
ACTIVIDAD ESCRITA
En esta actividad vas a escribir una repuesta a un mensaje electrónico. Vas a tener 15 minutos para leer el mensaje y escribir tu respuesta. Tu respuesta debe incluir un saludo y una despedida y debe responder a todas las preguntas y peticiones del mensaje. En tu respuesta, debes pedir más información sobre algo mencionado en en el mensaje. También, debes responder de una manera formal. Dedica unos minutos a leer con atención las pautas antes de empezar. Trata de plantear su exposición de forma organizada; procure que la idea o ideas principales estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad. El coreo electrónico debe tener una extensión mínima de 150 palabras.
DECIDIR CON PROPÓSITO
Decidir con propósito es vivir con intención, construyendo un camino que refleje lo mejor de ti. A veces elegimos sin darnos cuenta de las oportunidades que se abren o cierran con un simple “sí” o “no”. Esta actividad te invita a reflexionar sobre cómo las decisiones personales influyen en la identidad, el crecimiento y los valores individuales.
El orientador de tu escuela, Sr. Rivera, está preparando un boletín estudiantil sobre el tema Caminos y Decisiones. Te pide que compartas tus ideas para ayudar a otros jóvenes a tomar decisiones conscientes.
Lee la situación con atención.
Comprende que tu propósito es ayudar al Sr. Rivera a preparar un boletín sobre cómo los jóvenes pueden tomar decisiones responsables y cuidar su bienestar emocional.
Redacta un correo formal en el que:
- Saluda de manera formal y presenta el propósito de tu mensaje.
- Provee una breve definición de qué significa tomar decisiones responsables.
- Explica por qué es importante aprender a decidir con propósito y no por presión externa.
- Menciona dos ejemplos de decisiones difíciles que los jóvenes enfrentan hoy (académicas, personales o sociales).
- Explica cómo las emociones pueden influir en las decisiones y por qué es importante mantener el equilibrio.
- Propon dos estrategias o consejos para decidir con claridad y responsabilidad.
- Agradece la oportunidad. Cierra el mensaje con una despedida adecuada y una frase motivadora.
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