La autoestima y la educación


PARA INICIAR LA CONVERSACIÓN

  1. Define las sigiuentes palabras y conceptos: el entusiasmo; la prosperidad; la abundancia; ser proactivo; estar centrado; ser optimista; ser libre; ser flexible; ser compasivo
  2. ¿Qué tienes que abandonar para conseguir tus objetivos o ser sobresaliente?
  3. ¿Qué es lo que más te preocupa: hacer las cosas bien o hacer lo perfecto?
  4. ¿Qué es lo que te hace seguir adelante? ¿Qué es lo que te motiva?
  5. ¿Qué te gustaría hacer que no haces por miedo de fallar?
  6. ¿Qué es lo que te hace sentir más agradecido en la vida?
  7. ¿Por qué tú eres tú? ¿Qué te define?
  8. ¿Qué piensas de la frase “Si no es ahora, entonces cuándo”?
  9. ¿Cuál es la diferencia entre vivir y existir?

ACTIVIDAD AUDIOVISUAL

La autoestima y la educación

Mira el siguiente video. ¿Qué revela el locutor sobre el impacto de la autoestima en la educación? 

Preguntas
  1. ¿Qué reto presenta de la comunidad hispana? ¿A qué se debe esta tendencia?
  2. ¿Cómo responde un estudiante con una autoestima alta?
  3. ¿Que ventaja presenta de ser un joven hispano?
  4. ¿Qué aconseja a la comunidad que haga?

La autoestima en las niñas

Mira el video siguiente y escucha que piensan las niñas chilenas sobre la belleza, la habilidad feminina, y la autoestima. Luego, responde a las preguntas de comprensión. 

Preguntas
  1. ¿Cuál es el porcentaje de niñas que no participen en deportes? ¿Por qué?
  2. ¿Cómo es el concepto de belleza que promocionan en la televisión y la sociedad?
  3. ¿Qué comentan las chicas sobre la belleza propia y la fuerza feminina?
  4. ¿Qué proyecto quiere hacer ONU Mujeres? ¿Qué motiva la iniciación del programa?

ACTIVIDAD AUDIOVISUAL

SANTIAGO EL SOÑADOR

Ricky Martin ha puesto mucho de su vida en su primer cuento para niños, en la que mezcla vivencias de su niñez con algunas de las experiencias que ha tenido desde que es padre. El cuento tiene “bastante de mi vida”, afirma  el artista puertorriqueño en una entrevista con Efe. El libro narra cómo un niño supera, gracias al apoyo y los consejos de su padre, su primer fracaso en una audición para acabar siendo la estrella del musical de su escuela.

Mira la entrevista que hace Ricky Martin con Despierta América y responde a las preguntas que le sigue.

Preguntas
  1. Según Ricky Martin, ¿cuán similar es su vida en comparación al niño en el cuento infantil?
  2. ¿Qué circunstancias de bajo autoestima enfrentó en el artista? ¿Qué o quién lo motivó a seguir intentando?
  3. ¿Cómo es Santiago, el niño del cuento?
  4. ¿Qué mensaje tiene el cuento para los lectores pequeños?

ACTIVIDAD DE LECTURA

Hoy nadie come solo

“Hoy nadie come solo”, es un programa que animan a los alumnos a entablar conversación con compañeros de fuera de su círculo social habitual.

Lee el artículo y contesta las preguntas de comprensión. 

Preguntas
  1. ¿Cuál es la intención del programa “Hoy nadie come solo”? ¿Contra qué lucha el programa?
  2. ¿Cuántas escuelas participan en el programa escolar?
  3. ¿Qué organización creó el programa? ¿Quién fue la inspiración?
  4. Hay algunos jóvenes que no están de acuerdo con el programa. ¿Por qué?
  5. ¿Cuáles son algunos positivos del programa?
COMPRENSIÓN DE LECTURA
  1. Seleccione la oración del artículo que muestre la creciente aceptación del programa en las escuelas. 
    • Más de 300.000 alumnos de todo el país se inscribieron para participar en la campaña “Hoy nadie come solo”.
    • El programa fue creado por Beyond Differences (“más allá de las diferencias”), un grupo nacional sin ánimo de lucro.
    • Los miembros del grupo dejaron sugerencias sobre cómo iniciar una conversación en las mesas de la cafetería.
    • Los estudiantes del Mistreatment Leadership Team esperaron nerviosos para entregar tarjetas de papel a sus compañeros.
  2. Seleccione el párrafo de la sección “Algunos alumnos se esfuerzan por interactuar” que muestre un resultado positivo de la campana “Hoy nadie come solo”. 
    • Párrafo 1
    • Párrafo 2
    • Párrafo 3
    • Párrafo 4
  3. Seleccione la oración que contiene una palabra que significa “negarse a aceptar” 
    • También están los retos de la pubertad y los casos de baja autoestima.
    • Su misión es ayudar a cambiar la cultura de las escuelas secundarias para que todos los estudiantes se sientan valorados y aceptados.
    • En la Rogers Middle School, en Affton, Missouri, hubo mucha resistencia a la campaña “Hoy nadie come solo”.
    • Cuando sonó la campana del almuerzo, algunos alumnos se quejaron cuando vieron la mesa que les había tocado.
  4. Lea la siguiente oración de la sección “Nadie con quien comer”.“Lili nunca fue víctima de burlas ni de acoso, pero sufría casi lo mismo porque se sentía invisible”.
    • Lili tenía una enfermedad.
    • Lili solía esconderse de los acosadores.
    • Los otros alumnos evitaban a Lili.
    • Lili era diferente de los otros niños.

ACTIVIDAD ESCRITA

EL ACOSO Y LA AUTOESTIMA

Durante la niñez o adolescencia muchos jóvenes son crueles  unos con otros. Una encuesta del Centro Nacional para Estadísticas de la Educación (NCES por sus siglas en inglés) concluyó que el bullying sigue afectando a muchos niños en edad escolar.

¿Qué efectos tiene el bullying en la autoestima y desarrollo emocional de los niños afectados?

En un ensayo, explica tu punto de vista  con respeto a este tema usando ejemplos específicos de tu experiencia para apoyar tu tesis. Intenta incorporar elementos de las fuentes previas en tu ensayo.


ACTIVIDAD COMUNICATIVA

El acoso escolar o bullying tiene efectos negativos en la salud física, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños, especialmente si dicha violencia se repite en el tiempo o es severa, además de influir en el clima escolar del centro educativo. 

En una presentación oral, responde a la siguiente pregunta: 

¿Qué oportunidades educacionales existen en tu comunidad para combatir los efectos del acoso físico y cibernético?

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